大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于媒介文化理论传播技术教学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍媒介文化理论传播技术教学的解答，让我们一起看看吧。
教师如何做到传播优秀文化？
作为教师，传道受业解惑，是教师的主要职责。
传道——传播知识、理想和信念。作为优秀文化，更是教师传播的主要内容。教师主要通过以下几个方法去传播优秀文化：
第一，课堂是传播优秀文化的“主阵地”。在课堂，老师对优秀文化的利用，会引导学生去学习、理解这些优秀的文化知识。特别是语文老师，若语文老师能够有非常高的语文素养，对优秀文化知识非常丰富，那他的课堂将会是一场优秀文化的全面展示。我曾经听过一位一位教师的课。他讲的是中国古诗词。他爱课堂上旁征博引，把自己的文化底蕴发挥的淋漓尽致。学生也想分享了一场文化大宴，复习了中国的古诗词。此外，作为一位教师。给学生布置的课外阅读内容可以适当涉及这些优秀文化，让学生感受我国或国外的优秀文化熏陶。
第二，作为其他科教师，在教学过程中也可以传播优秀文化。例如：历史老师在讲到岳飞抗金时可以介绍《满江红》；在讲到项羽时也可以介绍与项羽有关的诗词。我国文化博大精深，为教师传播优秀文化准备了丰富资料。当然，随着传媒技术的进步，教师也可以推荐学生看《中国古诗词大会》等优秀节目。
教师要做弘扬优秀传统文化的先行者
全国两会期间，各路媒体再度聚焦中小学校如何弘扬和传承优秀传统文化。“部长通道”上，教育部部长陈宝生就此回应说，传统文化应覆盖教育的各个学段，贯穿人才培养的全过程。教师作为“教书育人”之人，在弘扬和传承优秀传统文化上要做个先知先觉的先行者。
首先，教师要率先树立文化自信，并推陈出新。中华民族优秀传统文化给予了我们一种最基础、最深厚、最广泛的自信。用文字写就、流传下来的各种历史文化典籍浩如烟海，积淀着中华民族最深层的精神追求，蕴含着丰富的思想道德资源，为我们以文化人、以文育人提供了丰厚滋养。弘扬中华民族优秀传统文化，不是复古，不是盲目排外，而是要辩证取舍，推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想。随着移动互联网的快速发展，新媒体正在改变我们的生活，只有紧密结合时代特点，才能发挥文化传承的重要作用。
其次，教师要立己达人，做中华传统文化的代言人。教师要将传统文化中的“礼义仁智信”作为自己建树教师形象之本，不断丰富乃至超越“传道、授业、解惑”的职业内涵，谱写新时代的“师说”。诵读经典诗文、体味传统节日、培育核心价值，“兴于诗、习于书、立于礼、成于乐”，如此，才能真正对学生产生积极的道德情感和思想价值判断的引导，让学生在优秀传统文化的教育中把握社会的道德规范，内化个人的道德品质，树立道德信念，将中华优秀传统文化的精髓入脑入心，入心入行。
最后，教师要立足课堂教学，根据学生实际因材施教，开展传统文化教育。根据学生的特点和需要，从优秀传统文化中挖掘与时代精神以及与学生实际相适应的思想,分学段有序推进优秀传统文化教育，通过诵读经典诗文、体味传统节日、培育核心价值来启蒙、开智、立德。将优秀传统文化教育作为学生的必修课程，课程设计要讲求有梯度，不贪多、求快、求全，避免课程碎片化，尊重原典的完整性。在体系与结构上，植入涉及优秀传统文化的具体内容，开启从感性到知性再到理性的学习路径，实现从符号知晓到文化理解再到价值认同的认识提升。
到此，以上就是小编对于媒介文化理论传播技术教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于媒介文化理论传播技术教学的1点解答对大家有用。