大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文化本土性传播的含义的问题，于是小编就整理了1个相关介绍文化本土性传播的含义的解答，让我们一起看看吧。
什么是教育对文化的传播？
感谢提问者的精心提问，感谢头条官方的信任，邀请小编回答这个热点的问题！小编先抛砖，目的是引各位的玉，欢迎各位也热心作答！
小编自小以来喜欢看书，喜欢研究研究古今中外的文化，尤其是各种杂七杂八的书籍，所以对于教育与文化还是有一点点的研究，当然比起那些专业研究的朋友水平低多了，所以对于什么是教育对文化的传播？
小编以前思考的时候也有不少心得，下面小编给大家说说，分享分享心得：
文化传播又称文化传播。它是指人类文化从文化源头向外或从一个社会群体向另一个社会群体传播的过程。它可以分为直接传输和间接传输。前者通常由有文化的人通过商队和军队直接传播，如新的农艺技术和发明等，后者则表现出更为复杂的文化传播力量，主要是指一个社会团体借用国外文化特色的原则，开展一项刺激交流的文明创造活动，如在欧洲最多的。那是在中国瓷器发明大约200年后。文化传播的过程取决于文化的实用价值、难度、文明的威信、时代的适应性和抗逆性等诸多因素。事实上，媒介的特性或身份往往决定着传播文化的特性。例如，17世纪的意大利传教士对当时中国园林特色和宗教文化的传播起到了一定的促进作用。由于文化起源的复杂性、文化传播的途径和途径以及影响传播的因素，探索文化的某些特征是文化地理学研究的难点。一般来说，一个地区和另一个地区在文化特征上有很高的相似性。由此可以推断，外来文化的传播比本土文化的创造更为强大。近年来，瑞典等文化地理学家运用归纳和随机模型对文化扩散的概率和分布规律进行了分析和预测，加深了对文本的理解。文化传播现象提供了一种新的研究手段。
文化人类学家林顿将文化传播过程分为三个阶段：接触阶段和表现阶段。一个社会中出现并被注意到的一种或几种外来文化元素。（2）选择阶段。批判、选择、决定接受或拒绝出现的文化因素。（3）采用融合阶段。将《决定》中所采纳的文化要素融入民族文化。从地理空间的角度看，文化传播是从文化中心向周边地区传播的。根据信息在传播过程中衰减的一般规律，离文化中心越远，就越无法保持原有的文化元素。当一种文化元素被传播到另一个领域时，它不再是原来的形式和意义，而是在传播和接受过程中被修正的。因此，这两种文化只有相似之处，相同的文化是罕见的。文化传播和媒介文化传播有两种方式。一是直接吸收和借鉴外来文化元素或文化集群。另一种是间接交流，即将一种文化元素或文化集群引入一个区域，激发人们的思维，从而引发人们创造一种新的文化。这种现象被称为“刺激传递”。
文化传播的媒介主要是人的迁徙和流动，尤其是人的迁徙。移民、战争、入侵和占领是文化传播的重要途径。移民带来了外来文化，胜利的国家总是把自己的文化强加给失败的国家。此外，商贸、旅游等人员流动也是文化传播的重要媒介。在当代，随着交通通讯技术的发展和文化传播媒介的增多，它不一定依赖于人类的迁徙和流动。世界文化传播正以前所未有的规模和速度，通过各种渠道进行，这必然导致世界文化的同质性日益增强。文化传播是社会变迁的重要原因之一。批判地借鉴和吸收外来文化是社会改革和社会进步的必要条件。
什么样的教育，就有什么样的文化。
学校文化，企业文化，社会文化，国家文化都源于教育的传递。
教育也是多元化的，不光是老师教育，也包括管理者，包括环境，包括产品，思想等等
教育对文化的作用有：
1、选择、传递、保存文化。教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式
2、创造、更新文化。教育系统中进行的科学研究、设计，以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。
3、传播文化。现代教育，尤其是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不同社会或地区文化的传播。
4、影响“身份文化”的分层。不同层次和类型的教育赋予不同的个体以一种相对特殊的“身份文化”——一定的社会期望、自我认同、自我期望、知识结构等
到此，以上就是小编对于文化本土性传播的含义的问题就介绍到这了，希望介绍关于文化本土性传播的含义的1点解答对大家有用。