大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传播传统文化进小学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍传播传统文化进小学的解答，让我们一起看看吧。
中小学怎样开展传统文化教育？
中华五千年文化，源远流长，内容丰富，内涵深刻。让中华优秀传统文化进入校意义重大。一是要营造良好氛围，增强吸引力。要用适合各个年龄段的、孩子们喜闻乐见的形式进行教育，让学生们不知不觉受感染。二要完善制度措施，增强约束力。把中华文化编入课本的比重加大，纳入学校、老师的考评体系。三要强化实践运用，增强推动力。学习的目的在于运用，在于效果。要让学习、传承、研究、推动中华民族优秀传统文化的人成为社会的楷模。
初心是用心行动起来初心的理想才能成为现实。在一切向钱看的社会中，谁不为钱谁是傻子。不为钱的人就不能正常的生活。父母不工作就挣不到钱。为工作挣钱就难以全身心的照顾孩子。父母没有不盼望自己的孩子成为有用有才能的人的。为孩子和自家更好的生活。只能早早的不惜血本出资让孩子早早的入住幼儿园，幼师的素质、品德是幼儿安全健康成长的关建。共产党人建党立国时的初心党政早时实现，是解决很多社会不良风气的根本办法。社会主义特色的很多富人，不比西方资本主义社会中的资本家的爱国爱民的情怀强，这是现实社会中人们共知的事实。
我也在琢磨这个问题，借助校园这个环境，通过学生这个载体，传承的会好些。但是，老师，如我，都不会，怎么去做会有效果呢？
如果只是纸上谈兵，网上学艺，不大可能。邀请名师、专家，不占地利，怎么办？
好像走进了死胡同！
鲁迅早就说过了，传统文化里有很多糟粕的东西，有很多吃人的东西，要去其糟粕，取其精华
凡事总须研究，才会明白。古来时常吃人，我也还记得，可是不甚清楚。我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人” ！（鲁迅：《狂人日记》）
传统文化里有人肉可以治疗结核病的创意。【陈藏器：《本草拾遗》】
传统文化里有为给父母治病，割自己大腿肉煎药的大创意。【“上以孝取人，则勇者割股，怯者庐墓。”（《宋史·选举志一》）】
传统文化里有把自己的小孩与邻居家的小孩交换着吃，用人骨头烧火做饭的特大创意。【“敝邑易子而食，析骸而爨。”《左传·宣公十五年》】
“那些要求学生读《论语》的，应该是自己想要读却读不下去《论语》的。真正通读过《论语》的，有几个觉得应该让每个中学生都去读？鲁迅：‘先前也曾有几位先生给青年开过一大篇书目。但从我看来，这是没有什么用处的，因为我觉得那都是开书目的先生自己想要看或者未必想要看的书目。’”
“孔孟程朱我都读过了。虽然没有很钻进去，但我也怕钻进去就爬不出来。如果说，这就是中华文化遗产的主要部分，那我就要说，这点东西太少了，拢共就是人际关系里那么一点事，再加上后来的阴阳五行。这么多读书人研究了两千年，实在太过分。我们知道，旧时的读书人都能把四书五经背得烂熟，随便点出两个字就能知道它在书中什么地方。这种钻研精神虽然可佩，这种做法却十足是神经病。显然，会背诵爱因斯坦原著，成不了物理学家；因为真正的学问不在字句上，而在于思想。就算文科有点特殊性，需要背诵，也到不了这个程度。因为“文革”里我也背过毛主席语录，所以以为，这个调调我也懂——说是诵经念咒，并不过分。
任何一门学问，即便内容有限而且已经不值得钻研，但你把它钻得极深极透，就可以挟之以自重，换言之，让大家都佩服你；此后假如再有一人想挟这门学问以自重，就必须钻得更深更透。此种学问被无数的人这样钻过，会成个什么样子，实在难以想象。那些钻进去的人会成个什么样子，更是难以想象。古宅闹鬼，树老成精，一门学问最后可能变成一种妖怪。就说国学吧，有人说它无所不包，到今天还能拯救世界，虽然我很乐意相信，但还是将信将疑。”
中国古人研究的那些东西，西方古人也都有研究，比方在道德的问题上，西方人比中国人研究的要深入太多。
以前看到黑格尔说中国没有哲学，他说中国所有的哲学都缺少思辨，都只是一种道德说教，当时我还以为黑格尔是在胡说八道呢。
读了康德的三大批判之后，才知道中国古人对道德的研究真的还只停留在表层，真的非常肤浅。
到此，以上就是小编对于传播传统文化进小学的问题就介绍到这了，希望介绍关于传播传统文化进小学的1点解答对大家有用。