大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统文化活动开展问卷的问题，于是小编就整理了2个相关介绍传统文化活动开展问卷的解答，让我们一起看看吧。
端午节汉服活动策划方案？
你好，活动名称：端午节汉服日
活动时间：端午节当天
活动地点：公园、广场等户外场地
活动内容：
1. 汉服展示：邀请喜爱汉服的朋友们来参加汉服展示活动，展示各种不同款式的汉服，让更多的人了解汉服文化。
2. 端午传统文化体验：在现场设置传统文化体验区，包括包粽子、放艾草、挂艾蒿等活动，让大家体验传统端午节文化。
3. 汉服摄影：为参加汉服展示的朋友提供拍照服务，场地布置成古风背景，让大家拍出古代风格的照片。
4. 民俗表演：邀请民间艺人来现场表演龙舟舞、武术、传统音乐等，让大家感受传统文化的魅力。
5. 端午美食展销：设置端午美食展销区，有传统粽子、艾草饼等端午节美食，让大家品尝到地道的端午美味。
活动宣传：
有人说，老师给学生布置的家庭作业变成了家长作业，你怎么看？
1905年，意大利年轻的老师 罗伯特拿维利斯 发明了家庭作业，发明之初并不是为了每个孩子温习功课，而是惩罚那些顽皮上课不认真的孩子，惩罚过后意大利老师发现对他的学习作用还是很大的。
后来人们就把家庭作业当成理所当然的事情了。
可是好多家长向我诉苦，孩子的家庭作业太多，而且很多都是大人孩子一起合作才能完成的作业，比如给孩子听写英语单词、讲数学课题，感觉好像老师给家长布置了作业一样。李姐是的女儿上小学3年级，她告诉我有一次女儿的作业是做一个关于春游的PPT，这很明显孩子不可能自己完成，这类情况非常多，写完作业检查签字更不用说了， 虽说家长内心 深处有稍许抱怨，也是明白老师也是为孩子好。
现在我们的学校、家长教育观念相比从前有很大的转变,相比我们小时候的年代大有不同，我们小时候写完作业还要帮助父母干农活做家务,而现在的孩子都不能独立完成作业 ,其原因是学校在布置作业时，没有根据不同年级孩子的实际能力,好多学生教室里墙上贴的不是学生自己的画报，而是家长的作品，桌上摆放的不是学生自己的手工艺品，而是家长的精美杰作。
家长和老师是促进孩子成长成才重要导师，无论是老师布置作业超出孩子能力范围，还是家长抱怨作业是给家长自己布置的，总结一句所有都是为了孩子好，家长与老师多沟通、交流、协调，老师会着重布置孩子力所能及的作业，家长可以轻松的心情跟孩子一起完成，不要让“家庭作业”变“家长作业”就好。
家庭作业和家长作业应该是两码事儿，不能混为一谈。
学生在学校上完课之后，为了巩固一些所学的知识，老师适当留一些家庭作业是应该的，但现在是打着素质教育的旗号，布置各种五花八门的作业，很多超出学生的基本能力，没办法只能家长帮忙或者代替。还有就是把本应是老师的职责范围的，推给家长来完成，比如不但要求家长关注孩子的作业是否完成，甚至还要求家长检查学生作业的对错。如果说关注一下孩子作业是否完成，是家长可以做也应该做的事情，那么，关注完成得正确与否，就不是家长的专业应该做的事情了。
但也不是说，家长除了关注孩子的作业是否完成之外，就没有别的可做了，事实上家长能做的事情很多，比如，和孩子一起读书（不是一起做阅读练习，而是各自读各自喜欢的书），在潜移默化中熏陶孩子养成阅读习惯。多和孩子交流，在养成孩子正确的“三观”方面尽力，等等。这些才是家长每日都应该完成的作业。
家长和老师在教育上要密切配合，但同时又不要越界，要各自做各自应该做的，且擅长做的事情。
家庭作业变成了家长作业，主要有以下几方面：
1、作业太难。有些属于学有余力的孩子的拔高题。对学习平平的孩子来说，有一定的难度。所以只能求助于家长。小学的题简单还好解答，越往高年级，题目越难，加上家长不了解学习进度，用自己的理解讲给孩子，越讲越糊涂。
2、孩子完成家庭作业每每需要全家总动员。如果没有家长的配合,小学生可能根本无法完成。比如有的老师会让低年级小学生做PPT、画手抄报。让娃做手工变成考家长的手艺，让娃做实践变成考家长的交际圈。
3、提倡素质教育，经常有些新要求。比如要求低年级的孩子上交一篇三千字的征文。或者交一份视频作业。这明显的是给家长布置的作业，哪个一二年级的孩子能写出三千字的征文。
4、让家长出黑板报、让家长开学前到学校打扫卫生、让家长在孩子值日那天去学校教孩子打扫卫生、让孩子轮班在上学放学时间到学校门口维持秩序...
5、每天都会有微信通知，书面作业要签字，口头作业也要签字，每一个都要家长检查把关，对各种课内课外任务的执行和反馈……
作为家长，当然要参与学校教育，与老师密切互动，但主要体现在生活照顾、氛围营造、习惯培养和思想帮扶上；涉及到具体的知识内容，老师和学生才是主角，家长不该也不能越俎代庖。
到此，以上就是小编对于传统文化活动开展问卷的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统文化活动开展问卷的2点解答对大家有用。