大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于优秀传统文化进课堂研究的问题，于是小编就整理了3个相关介绍优秀传统文化进课堂研究的解答，让我们一起看看吧。
传统文化融入课堂教学策略研究的预期效果？
我个人认为传统文化融入课堂教学策略研究的预期效果显著，特别是传统文化的育人行为，其实一直都是以言传身教的形式存在着，在潜移默化中砥砺前行。在现代教育的语文课堂中，我们要做的就是发扬这种言传身教。需要无数语文以及其他教学工作者，从文化、道德、精神、内涵、修养上对学生进行思想的教育。
育人先树德，将德育渗透到课堂阅读，以课堂提问的形式来扩大传统文化的影响，从而提升学生的文化素养，推动教学相关益处的进一步发展。
优秀传统文化进课堂有何积极意义？
我们的老师，要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课 多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。
要努力让语文动起来、活起来，从历史故事中明理，从历史笑话幽默中得智，从成语典故中积知，从对联猜谜中获趣，从多种渠道入手，积极激趣让学生切实感受到传统文化的博大精深，从而震撼他们的心灵，让学生人人成能手、成英雄。我认为优秀传统文化进课堂意义重大，小孩子从小接受优秀传统文化。有利于励志图强，至少学好优秀传统文化不会忘本。
在我们的童年传统文化都是通过长辈们口口相传来了解的。在我的家乡，由于以前交通不便。与外界交流较少，更不知道什么叫做传统文化。
我们这里的妇女们，喜欢宽袍大袖。包装的严严实实的，以前的我以为这些妇女们，跟不上时代。这都什么年代了还穿那种衣服，甚至很多外地人都以为我们是少数民族。在民国期间，一个日本旅行者把我们写成了清苗族。于是有识之士才站了出来。证明我们的身份，我们不但不是少数民族。而且我们是老汉人，是六百多年前明朝三十万征南大军的后人。我们自称自己为屯堡人。就是因为我们的服装，语言信仰与贵州其他地区的人们完全不一样。
我们这里的妇女都要包头帕，而且是白色的居多。这代表屯堡人为了精忠报国曾经家家挂白门门吊孝。屯堡人的服装叫凤阳汉装，是明太祖朱元璋的老家安徽凤阳传过来的。屯堡妇女的发型是，头发打结包上圆网，带上梅花管簪。说这些可能有人会认为都是废话。其实，屯堡妇女的发型，就是一种优秀传统文化。就这么说吧，屯堡妇女的发型代表一座山，一块田，一条江，意思是屯堡人的祖先从南京出发跨过长江，翻越武陵山。来到了贵州大山深处戍边屯田。
今天我们这里没有人再敢取笑屯堡妇女们的穿着和发型了。因为很多人都知道它是我们的优秀传统文化。它反应了我们屯堡人浓浓的家国情怀。
今天我们屯堡人的传统文化早就进入了当地校园，成为孩子们励志报国的精神财富。
传统文化实践意义？
我国是拥有五千年发展历史的泱泱大国，中华传统文化具有重要的传承意义和教育意义，在学生思想意识形成的关键时期，引领他们有效学习、积极思考、深刻感悟非常必要且关键。
学生将中华传统文化视为人生的宝贵财富，在此基础上突破自我，深度学习，顺利地实现个性化发展目标，他们积累下丰富的知识经验，才有机会创造出更加精彩的未来。
中华传统文化在课堂教学中，有效实践的意义在于：
首先，可以培养学生们的爱国意识。中华传统文化作为历史文化的根基，教师利用中华传统文化，组织学生有效学习，让他们产生深刻的理解和记忆，孩子们足够了解中华传统文化的内涵，并为自己身为中国人感到骄傲，即可形成强烈的爱国意识。
其次，可以陶冶学生们的情操。小学语文教材中的中华传统文化多以故事、诗词的形式出现，引导学生学习感悟，充分感受魅力所在，他们的情操在美好的意境中得到熏陶，认知水平随之提升，学科成绩自然有更大的进步空间。
最后，可以增强学生们的文化底蕴。中华传统文化博大精深、源远流长，对于小学生而言， 有效学习相关内容，既能增加其内涵，也打好了一个基础，使他们的个性化发展、成熟化发展等变得顺利，之后学以致用所学知识， 充分发挥主体优势，创造出属于自己的精彩未来。
到此，以上就是小编对于优秀传统文化进课堂研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于优秀传统文化进课堂研究的3点解答对大家有用。