大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统文化融入课堂学生层面的问题，于是小编就整理了2个相关介绍传统文化融入课堂学生层面的解答，让我们一起看看吧。
如何把传统文化融入到班级文化建设中？
首先是理念，你的班级文化想塑造什么样的文化，比如学习，那就可以找有关学习方面的传统文化名句；其次是行动，文化建设需要落实，否则就是虚的，你的理念，要通过活动来传达，比如要读一本好书，然后每个人发表感想；第三要评估，对理念和活动的效果进行评价，不完善的地方要不断改进。
中小学怎样开展传统文化教育？
我也在琢磨这个问题，借助校园这个环境，通过学生这个载体，传承的会好些。但是，老师，如我，都不会，怎么去做会有效果呢？
如果只是纸上谈兵，网上学艺，不大可能。邀请名师、专家，不占地利，怎么办？
好像走进了死胡同！
初心是用心行动起来初心的理想才能成为现实。在一切向钱看的社会中，谁不为钱谁是傻子。不为钱的人就不能正常的生活。父母不工作就挣不到钱。为工作挣钱就难以全身心的照顾孩子。父母没有不盼望自己的孩子成为有用有才能的人的。为孩子和自家更好的生活。只能早早的不惜血本出资让孩子早早的入住幼儿园，幼师的素质、品德是幼儿安全健康成长的关建。共产党人建党立国时的初心党政早时实现，是解决很多社会不良风气的根本办法。社会主义特色的很多富人，不比西方资本主义社会中的资本家的爱国爱民的情怀强，这是现实社会中人们共知的事实。
鲁迅早就说过了，传统文化里有很多糟粕的东西，有很多吃人的东西，要去其糟粕，取其精华
凡事总须研究，才会明白。古来时常吃人，我也还记得，可是不甚清楚。我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人” ！（鲁迅：《狂人日记》）
传统文化里有人肉可以治疗结核病的创意。【陈藏器：《本草拾遗》】
传统文化里有为给父母治病，割自己大腿肉煎药的大创意。【“上以孝取人，则勇者割股，怯者庐墓。”（《宋史·选举志一》）】
传统文化里有把自己的小孩与邻居家的小孩交换着吃，用人骨头烧火做饭的特大创意。【“敝邑易子而食，析骸而爨。”《左传·宣公十五年》】
“那些要求学生读《论语》的，应该是自己想要读却读不下去《论语》的。真正通读过《论语》的，有几个觉得应该让每个中学生都去读？鲁迅：‘先前也曾有几位先生给青年开过一大篇书目。但从我看来，这是没有什么用处的，因为我觉得那都是开书目的先生自己想要看或者未必想要看的书目。’”
“孔孟程朱我都读过了。虽然没有很钻进去，但我也怕钻进去就爬不出来。如果说，这就是中华文化遗产的主要部分，那我就要说，这点东西太少了，拢共就是人际关系里那么一点事，再加上后来的阴阳五行。这么多读书人研究了两千年，实在太过分。我们知道，旧时的读书人都能把四书五经背得烂熟，随便点出两个字就能知道它在书中什么地方。这种钻研精神虽然可佩，这种做法却十足是神经病。显然，会背诵爱因斯坦原著，成不了物理学家；因为真正的学问不在字句上，而在于思想。就算文科有点特殊性，需要背诵，也到不了这个程度。因为“文革”里我也背过毛主席语录，所以以为，这个调调我也懂——说是诵经念咒，并不过分。
任何一门学问，即便内容有限而且已经不值得钻研，但你把它钻得极深极透，就可以挟之以自重，换言之，让大家都佩服你；此后假如再有一人想挟这门学问以自重，就必须钻得更深更透。此种学问被无数的人这样钻过，会成个什么样子，实在难以想象。那些钻进去的人会成个什么样子，更是难以想象。古宅闹鬼，树老成精，一门学问最后可能变成一种妖怪。就说国学吧，有人说它无所不包，到今天还能拯救世界，虽然我很乐意相信，但还是将信将疑。”
中国古人研究的那些东西，西方古人也都有研究，比方在道德的问题上，西方人比中国人研究的要深入太多。
以前看到黑格尔说中国没有哲学，他说中国所有的哲学都缺少思辨，都只是一种道德说教，当时我还以为黑格尔是在胡说八道呢。
读了康德的三大批判之后，才知道中国古人对道德的研究真的还只停留在表层，真的非常肤浅。
"扎根"就不必了，让孩子多了解传统文化，多一种选择就行，就像"兴趣班"那样的存在状态就好，全面铺开反而不好。
传统文化不是知识的教育，而是品格的塑造、修养的养成。这些并不一定就需要从书里获得，家长的榜样、老师的言传身教对孩子都有很大的影响，这些都是传统文化的内容。若孩子对传统的表现出兴趣，可以引导他更进一步了解传统文化。
学校教学任务繁重，对于教学、成绩之外的往往不重视。一旦全面铺开，画风可就变了。记得前些年也推广过"戏曲进校园"、"感恩教育"，看到的都是形式主义的应付：组织几个班，打个横幅，照几张照片，拍一段视频。之后呢，再没人提起。若是"国学进校园"，想来结果也是如此。
传统文化的传承，目光不要盯着下一代，而是要看自身。孩子是向大人学习的，就像家风的传承，并不是那几十个字能说清的，校风也是如此。不用拿传统与否来限制自身，只要做"最好的自己"，就是与时俱进的榜样示范作用。
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到此，以上就是小编对于传统文化融入课堂学生层面的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统文化融入课堂学生层面的2点解答对大家有用。