大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统文化健康教育部的问题，于是小编就整理了3个相关介绍传统文化健康教育部的解答，让我们一起看看吧。
如何在思想品德教学中进行中华优秀传统文化的教育？
继承发展优秀传统文化既要批判地继承我国优秀传统文化，又要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果，并有效地抵制落后文化，消除腐朽文化，大力建设和发展先进文化。发展先进文化，继承优秀文化就要坚持以先进思想为指导，以科学的理论武装学生，以正确的舆论引导学生，以高尚的精神塑造学生，以优秀的作品鼓舞学生，不断丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量。
如何在课堂教学中将中华优秀传统文化与德育相结合？
建议：德育课教材应该立即重大调整。
把《弟子规》、《道德经》、《劝学篇》、朱氏《治家格言》等传统文化精品联系教学实际重新严选编辑，并加大德育学分比重。以期受教育者谨言慎行终生执守成就事业，使德育课（子曰：“克己复礼“）的真正作用和文化意义不再是泛泛空谈！
传统文化与封建文化是什么关系？怎么区分？难道传统文化不是封建文化一部分吗？
封建是传统文化里其中一小部分，诗歌散文纪传在传统文化中占有很大的篇幅，但是这并不代表封建文化。封建文化，森严的等级制度，繁琐的礼节，会抑制着我们的创造力。就是我们创建的四大发明。居然真被用来看风水，而我要用来做鞭炮，纸张是唯一的传播文化，印刷成书本，但是那上面都是封建阶级的言论。传统文化这种个人修养，中庸之道。所以封建文化不等于传统文化。
封建文化在传统文化中占有相当大的一部分。
从公元前21世纪～前8世纪，是我国奴隶社会时期;前8世纪~1840年,是我国封建社会时期;1840年~1949年,民主资本主义时期;1949年~现在，是社会主义社会。
从历史来看，封建社会时期较长，所以封建文化至今影响大。
但封建文化不等于说是传统文化。
你从属关系搞错了。
传统文化是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。
从广义来说，传统文化是中性的，涵盖了历史进程中的有一定积淀的文化类型，当然就包括了封建文化。
所以人们才说对传统文化要取其精华去其糟粕。
一般也会说继承“优秀传统文化”。
但目前，如果不深究其内涵的话，一般“传统文化”四字，有些约定俗成地表示为“优秀传统文化”。
而且随着社会不断发展，对“传统文化”的精华糟粕区分，也会有所不同。
弄混了！可以说封建文化是传统文化的一部分，决不能反过来。难道奴隶时代没有文化？有，自然也属于传统文化。
至于传统文化与封建文化是什么关系：封建文化是传统文化中某一阶段所具备的文化特色、特点，通过后人的分析总结，而后冠以的名称。
自有人类活动记载以来，所记载下来的一切，譬如结绳记事、钻木取火、夸父逐日等等等等，统属传统文化。
建立了朝廷，分封领地，这就形成了封建文化。
时代发展，反封建帝制，成了共和民主制度，结束了封建文化，就到了今天，就这么简单。
糟老头儿粗浅理解，粗陋回答，不知可否。谢谢相邀！
到此，以上就是小编对于传统文化健康教育部的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统文化健康教育部的3点解答对大家有用。