大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中华传统文化书籍儿童的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中华传统文化书籍儿童的解答，让我们一起看看吧。
孩子接触传统文化有什么好处？
其实也可以反过来问：
孩子接触传统文化有什么坏处？
孩子不接触传统文化有什么坏处？
我以为，传统文化是与现代文明相对应的一个概念。现代文明主要指的就是以英、美、法、德、日为代表的西方国家所倡导的文化、文明，其核心还是民主、科学，体现在价值观上就是个人至上、自由至上。
而我们的传统文化则是民众/群体至上，献身/尽忠尽孝至上。
由此推演，则可得：接触传统文化，可以更好融入中华本土；若一直生活在国外，接触传统文化可能还会生了很多困惑。
不可一概而论。
还是要看孩子所处的阶层及未来的定位吧……
孩子是祖国未来接班人，要给于最好的，实用的，进步的基础教育。传统过时，老朽，落后，保守，愚昧，的文化不能施教于儿童。儿童识别能力弱，不能分辨优劣，如果传统文化不分优劣教于孩子，会使孩子变成四肢不勤，五谷不分，软弱无能之朽才。这怎能适应现代国际形势，怎能强国，怎能立足于世界之林。记住历史，记住被侵略掠夺的落后教训。不能让反动封建势力复旧，毁了祖国末来。
也可以不说原则，只说现实生活，现代是高科技发展时代，要教孩子学习计算机，学科学知识，教孩子能够自立，有一技之长，长大是条龙。不是教孩子哭鼻子，磨嘴唇子，长大骗人，长大是条虫。相信家长都希望孩子成龙。不是长大变成酸秀才，只会做黄梁美梦。
要教孩子，毛主席为人民服务，自强自力，奋斗强国，共产主义思想。不能教孩子老朽伪君子道德，自私自利思想。
是共产主义信念拯救我们，不是克己复礼。
小孩接触传统文化是必要的有以下点：
一传统文化中有许多关于修身、励志、孝顺、礼仪等诸多方面的仪轨，对孩子思想意识和世界观的形成起到积极作用。
二传统文化中有很多经典，可以激发孩子的民族自豪感和自信心。
三过早地学习传统文化对培养孩子高尚的道德情操和品格及人文气质起到促进作用。
传统文化有古代、近代和现代之分。
古代可以用1840年为界，近代可以以1949年为界，现代当然指新中国。
1840年以前，中国又两千多年的封建社会，两千多年的封建前社会。所谓古代传统文化，基本上可以被儒家、道家和佛家学说所涵盖。近代传统文化就是反帝反封建、追求民族独立和人民解放的革命文化。现代传统文化就是国家建设的文化。
作为学生，学习了解传统文化当然是必修课。这是中国学生通过教育获得“中国人认同”的基本教育内容。只有对传统文化有深刻的认识和了解，你才能知道自己的基本身份——一个中国人。中国人和其它人有什么不同，中国人具有那些独特的民族性。
在基础教育阶段，各个学科都有中国传统文化教育的内容，其中政治、历史和语文承担的教学内容相对多一些。学生只要认真学习，基本上都能掌握中国传统文化中的基础知识部分。如果有对传统文化的特别兴趣，将来想进一步从事这方面的研究，那么可以在教材内容的基础上涉猎更多的传统文化知识。一般，没有必要再去进什么国学班，那是浪费时间，有时可能被灌输一些历史糟粕，对孩子有害无益。
中国“国学”是哪些书？
近几年来，国学热潮的兴起说明传统文化越来越受到重视。为弘扬中华国学，绵延优秀文化传统，新世界出版社于2002年初即开始着手编辑出版中华国学丛书。观国内出版界，高深的学术研究专著不乏其书，而面向普通读者的国学读本尚为空白；学术界内，耄耋之年的学界泰斗不乏其人，而普通国人、尤其是青年学子对国学知识尚知之甚少。
出版者现在的任务首先当是普及和提高民众的国学知识水平，弘扬民族传统文化应从奠基工作做起。故本丛书选题确立之初，新世界出版社即将其阅读群体定位于广大青年和普通民众，将本丛书作为一套学术普及读物，读者对象为具有大专以上文化水平的人士，希望此丛书既有学术研究的参考价值，又有普及传统文化知识，启迪读者心智的作用。
丛书以中华学术领域中独立成学的形式，对国学各学科分门别类加以综述，介绍该学科发展变化之历程，以及各学科的主要内容、代表人物和各时期学术研究的成果，以独特的视角诠释国学。读者可寻根溯源，探寻中华文化之本，从而达到鉴古知今，继先哲之遗产，发潜德之幽光之目的。
为保证丛书的学术权威性，丛书作者均为国内知名学者、专家和教授，且是本学科的学术带头人，所撰写的文章力求全面、准确、简洁，以3—5万字的篇幅，对每一学科进行概括性介绍。文章中适当略去了学术著作中的繁琐引证，以便读者在轻松阅读中领略精要。
丛书分《史学卷》、《文学卷》、《哲学卷》、《综合卷》、《民族卷》共5卷，计330万字，继已出版的《史学卷》之后，年内还将推出《文学卷》，其余三卷在2008年前出齐
到此，以上就是小编对于中华传统文化书籍儿童的问题就介绍到这了，希望介绍关于中华传统文化书籍儿童的2点解答对大家有用。