大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统文化凿壁借光教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍传统文化凿壁借光教案的解答，让我们一起看看吧。
疫情期间，线上教学，学生成绩差距越来越大，根本原因是什么？
这个问题应该是预料之中的，疫情期间，线上教学，学习成绩出现差别越来越大，其根本原因我分析为三个主要方面。
第一，疫情期间的网上学习，是不得已而为之，还容易造成老师准备不充分，学生开始不适宜，不会象面对面那样教学，老师绘声绘色，学生相对精神集中，而且解决问题的方式方法直截了当，没有距离感，对每个同学的各种动态可以直接了解，因人而异，找出快速的解决方法。
第二，线上教学对有的同学来说可以加快提高学习成绩，主要表现如下，充分认识线上教学的特殊性和重要性，结合自身实际学习状况，并且能迅速结合老师布置的课程安排，合理制定适合自己的学习计划，有针对性的分清轻重缓急，加以自觉的认真学习，认真完成老师部署的各科作业。而有的同学自制力不强，自觉性不高，老师不在身边，家长也监管教不到位，处于放任自流的状态，学习成绩自然而然就下降了。同时也有的同学对线上教学不适应，很想认真学习，总感到力不从心，造成学习压力过大，成绩下降。种种原因造成学习成绩差距越来越大，也是一个有待解决的共性问题，通过这次疫情带来的特殊情况，为今后的线上学习会总结出好的方法和经验。
疫情期间，线上教学，学生成绩差距越来越大，究其原因，不是网课效果不好，孩子是否自觉读书才是关键！
现在已经开学一段时间，作为一名一线老师，通过对本班同学的调查了解，发觉我们可以把学生分成五类：
1、基础好、自觉性强的学生，依旧是班里的“领头羊”，名副其实的“学霸”；
2、基础好、自觉性差的学生，基础败给了不自觉，大多数掉出了班级前10；
3、基础一般、自觉性强的学生，成功利用假期做到了“弯道超车”；
4、基础一般、自觉性也一般的学生，依旧处于班级中等位置，不温不火；
5、基础不好、自觉性还差的学生，成绩惨不忍睹，戏称为“班级吊车尾”。
其实早在还没开学前，就有老师预料到开学后会出现两极分化的局面，因为每个假期结束，整个班级的成绩大体都是如此：愿意自觉读书学习的孩子，成绩会越来越好；天天“磨洋工”想着法子偷懒的孩子成绩则会越来越差。
俗话说“学如逆水行舟，不进则退”，想要逆流中迎难而上，靠的就是持续不断地学习，一刻都不能松懈！你在假期偷过的懒、少吃的苦全都在开学狠狠地拖你的后腿，真正拉开孩子成绩差距的是学习的自觉性。自觉学习的孩子根本不用家长催促，他们懂得学习的重要性，自己就能把时间安排好；而不自觉的孩子最常挂在嘴边的一句话就是“再等一下”“我看完电视再写作业”诸如此类，从来都不会主动去学习。
如今学校已开学，如果你感到学习吃力、跟不上老师快节奏复习网课内容的进度，那么日后的学习你就会感到越来越吃力。世界上最大的遗憾莫过于：我本可以。如果你在该奋斗、该努力的年纪，选择了放弃，选择了安逸，那么将来后悔就会是必然。
根本原因也是学生，因为线上上课学生不会认真听讲，导致学习成绩差距越来越大，而有些线上上课听讲的人他会更高，我也没什么效率，因为线上上课，还是没有课堂上课好，因为老师和同学不会互动，老师也不知道同学们在干什么，没有认真听讲，作业也有可能不及时完成，还有呢就是家长，家长在家里不怎么看小孩，他怎么关注小孩的线上上学的那种氛围，线上教学更要关注孩子的成绩，不要在课堂上课还要关注，并不是让你天天盯着他先上上课，提醒他什么是重要性，什么是不重要的。
你觉得当个老师如何？幸福吗？
我觉得当一个老师很幸福！
我教书36年，可谓桃李满天下了。上班时，作为一个班主任，每天面对七八十个孩子，这七八十个孩子来之七八十个家庭，学习好的，学习不好的，听话的，调皮的，你想不到的事随时都可能发生，老师是师付，是法官，是警察，是医生，是保育员，是心里咨询师……！有时累得连说话的气力都没有了！但是每当孩子们取得了优秀的成绩，他们有了点滴的进步，自己都感到很幸福！
记得有一年，送毕业班，我三月份就病了，没有时间看病，自己坚持再坚持，孩子们要毕业了，我病了他们怎么办？到了六月份学生毕业前夕，开家长会，我免强站在讲台上，脸上的汗直流……！散会了，女家长都圍上来，一个家长走到我面前握着我的手，眼含热泪跟我说：‘’老师，你太不容易了！太不容易了！……！‘’这时我头晕眼花，虽然非常难受，但我的服出得到了家长的肯定，我感到很幸福！
现在我老了，孩子们都长大了，他们奔赴在全国各行各业，他们都成人成材，我觉得这辈子当老师当对了！作为一个老师多幸福啊😄！有这么多孩子挂着你，这么多孩子想着你！有一个女孩子在医院工作，每次我去看病她都扶着我，院长都把我当成她的妈妈！有什么事打一个电话，他们跑的比我自己的孩子还快！好！真好！如果有来生，还要当老师！
握着我的手，眼含热泪跟我说话的的女士是我市的市长夫人！谢谢她！
带班教课很幸福，有成就感，但工作认真努力，有成绩，却得不到相应的肯定，感觉很痛苦，领导把荣誉都送给了跟自己好的，＂懂事的＂，嘴上夸你，好处都给了那些人，评职称时才发现自己当了20年班主任，评分却比不过带班三、四年的，因为领导说只考查任现职五年的，而这五年，＂那个人＂把所有能得的荣誉都拿到手了，而且还帮领导出了校本教材，唉！人家情商高啊！用色诱敢于帮她的领导，各种情人帮打理关系，你是真争不过，也真是生气，怎还有幸福感？之后闹了两年后，他们不胜其烦才让我评上高级，我也就对工作再无兴趣，再无心带班，也明白了为什么很多好教师评完高级再无心带班授课的心情！这样的工作环境，官官相护，互相攀扶，拉帮结派，哪还有人真心对待工作？
我是一名乡村教师，已经在乡村从教近30年了。我觉得当个老师挺好的。
老师的待遇逐步提升。
我从一名青年教师逐步成为一名中年教师，经历了工资的变化。从刚毕业的时候每月工资170元，到现在的6000多元。工资翻了好几番，增长了几十倍，收入也增加了不少。
并且每年还要增长一级薪级工资。这个工资是芝麻开花节节高。
学校的办学条件也逐步改善。
原来学校里的教室都是平房，有的是杨木梁、水泥棒，现在平房不见了，全部改造成楼房了。
原来学生用的是双人课桌，现在已经更换成一人一桌一凳了。
原来教室里教师上课只用黑板，现在教室里都有多媒体了，教学也插上了科技的翅膀。
原来连电脑也没听说过，现在人手一台电脑，离开了电脑工作简直没法干了。
原来办公室没有空调，夏天只靠三个翅子的风扇在那里无聊的转呀转呀的，转来转去还是热风，在办公室还是热的汗珠子直落。现在有空调了，凉爽的风也带来了工作效率。
原来值班室没有空调，现在也有了。蚊香、杀虫剂一应俱全，没有蚊虫叮咬值班也不发愁了。
学校有了塑胶操场，尘土飞扬没有了。
原来，原来的一切都变了，变得更好了。
我们还有寒暑假，还有节假日，自由支配的时间是很宽裕的。大部分人都羡慕我们的休息时间多，都给我们算得清清楚楚明明白白了。我们就只管偷着乐了，享受着假期的悠闲。
每个人对幸福的理解是不同的。有的认为有钱就幸福，也有的认为为官就幸福，我认为当个老师就怪幸福，工资稳定，省吃俭用也够花的了。这小小的幸福就是幸福！
到此，以上就是小编对于传统文化凿壁借光教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统文化凿壁借光教案的2点解答对大家有用。