本文目录一览：
- 1、如何引导学生利用已学知识去探索数学新知?
- 2、简述在小学数学课堂中如何渗透数学文化
- 3、浅析如何在小学数学课堂上渗透数学文化
- 4、如何在数学教学过程中渗透数学文化
- 5、如何培养学生的数学文化精神探索
- 6、大学数学文化概论心得体会
如何引导学生利用已学知识去探索数学新知?
那么，如何引导学生更好的探究数学知识，培养科学的自主探究能力呢创设生活情境，搭建自主学习的平台许多名师认为，一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。
教学就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的能力得到发展。
培养学生自主参与意识，增强学生自主参与的主动性。
创设探究情景，激发探兴趣。苏联心理学家奥加涅相曾说过：“数学教学上的成就，很大程度取决于学生对数学课的兴趣是否保持和发展”。兴趣是学生获取知识，提高学习质量的动因，也是培养学生主动探索能力的前提。
学生期望达到目标而积极进入探索，发现规律，用已有的数学知识经验、思想方法尝试解决。教师则充分利用问题线索，组织学生开展数学学习活动，倾听学生的猜测、看法。
简述在小学数学课堂中如何渗透数学文化
1、小学数学教师要重视自身素质的提高，对数学课本中存在的文化因素进行深入挖掘，使数学文化服务于数学知识的讲授。只有这样，学生才能在学习数学的时候了解到更多的文化知识，认识到数学的文化价值，提高数学学习兴趣。
2、“小学数学思想方法”是在小学数学中运用的研究问题的思想和方法。
3、渗透数学文化史，激发学生学习兴趣，提高综合素质 （一）渗透数学史，提高学生解决问题能力 教师在数学课堂教学中，应该充分发挥教师的主导作用，同时给与学生适当的获取知识的空间，保证教学效率。
4、下面我就结合自己的教学实际谈谈小学数学课堂教学中应如何有效渗透数形结合的数学思想方法。
5、策略一：构建数学文化课堂教学的目标体系 数学作为一种文化体系的教育，就是要通过数学使学生在知识教养、情感教育、智能发展、数学审美和数学文化观念等方面得到发展。
浅析如何在小学数学课堂上渗透数学文化
策略一：构建数学文化课堂教学的目标体系 数学作为一种文化体系的教育，就是要通过数学使学生在知识教养、情感教育、智能发展、数学审美和数学文化观念等方面得到发展。
在教学情境的创设中渗透数学文化 一堂好的教学情境，有利于激发学生的学习欲望和主动参与的兴趣，使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围之中，从而能够顺利地突出这节课的重点，突破难点。
因此，在教学过程中，要有机地结合数学知识的内容，做到持之以恒、循序渐进和反复训练，才能真正有效地对学生进行数学思想方法的渗透。
在小学数学中，数学思想方法给出了解决问题的方向，给出了解决问题的策略。这就需要教师挖掘、提炼隐含于教材的思想方法，纳入到教学目标。有目的、有计划、有步骤地精心设计教学过程，有效地渗透数学思想方法。
如何在数学教学过程中渗透数学文化
1、在教学情境的创设中渗透数学文化 一堂好的教学情境，有利于激发学生的学习欲望和主动参与的兴趣，使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围之中，从而能够顺利地突出这节课的重点，突破难点。
2、教师要在教学中凸显数学学科的文化属性 一些小学生认为数学与语文这类文化类的科目是相互对立的，数学与文化没有任何关系。这就要求数学教师在教学之时，突出数学学科的文化属性，使学生认识到数学文化的存在。
3、开展数学活动中融入数学文化在小学数学教学中，数学活动是一个重要的教学组成部分，在数学活动中渗透数学文化，可以拓宽学生数学知识的视野，激发学习数学的兴趣，促进学生数学修养和数学能力的提升。
4、在小学数学教学中渗透数学思想方法的途径 (1)备课：研读教材、明确目标、设计预案，挖掘数学思想方法 “凡事预则立，不预则废”。如果课前教师对教材内容的教学适合渗透哪些思想方法一无所知，那么课堂教学就不可能有的放矢。
5、数学教学如何渗透数学文化？我们应更注重将“数学文化”有机地渗透到不同的教学内容中去，通过各种的途径，形式多样地让学生在学习、探索、交流的过程中潜移默化地得到熏陶，带来数学教学方法。变书本数学为生活数学。
6、解读教材，在备课中体现数学思想 想在教学中有效渗透数学思想方法，首先应在备课时，完整地分析、研究教材，高屋建瓴，统揽全局，梳理并挖掘教材的主线和脉络，建立知识间联系，归纳、提炼出其知识的特性，有效预设，承上启下，寓教于学。
如何培养学生的数学文化精神探索
明确学习任务。在合作学习之前，教师要向学生明确学习的内容和目标。告诉学生评价的标准是什么，合作学习的重要性，适时引导激发学生的学习兴趣，使学生明白怎样完成学习任务。合作探究。
培养自主探索与合作交流的意识，激发学生兴趣是前提。培养学生自主参与意识，增强学生自主参与的主动性。
鼓励学生学会用怀疑的目光看待事物，并非是盲目地要求学生用仅有的知识和能力去批判一切，而是让学生在学会怀疑的过程中培养起一种不盲从潮流的品质。怀疑和批判同时也会增强学生的探索欲望，成为学习者勇于探索的不竭动力。
让学生从中体会珍惜时间，体会人生价值；在巩固练习时，我引导学生制作自己“一周生活时间卡”。通过制作学生动手能力得到培养，学习兴趣得到激发，主动探索的意识得到了显现。
大学数学文化概论心得体会
心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受，往往紧抓一两点，充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式，在叙述工作经历的同时，着重介绍自己在工作中的体会和感受。
书中通过生动具体的事例，介绍了数学发展过程中的若干重要事件、重要人物与重要成果，让我初步了解了数学这门科学产生与发展的历史过程，体会了数学对人类文明发展的作用，感受到了数学家严谨的治学态度和锲而不舍的探索精神。
总之，数学文化是一个比较精彩的文化，是一个未知的我们广大青少年去了解的文化， 慢慢体会，别有一般滋味在里面。
数学是一门工具学科，很多问题的解决都依赖于数学的知识，有句话是这么说的，一个物理学家，肯定是半个数学家，所以数学的应用性及其的广泛。