大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学文化奇怪的遗嘱课件的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数学文化奇怪的遗嘱课件的解答，让我们一起看看吧。
数学题，父亲临终时立下遗嘱，按下述方式分配遗产？
设遗产为X 老大得:100+(X-100)/10=90+X/10 此时剩余:0.9X-90 老二得:200+(0.9X-90-200)/10 因为相等,得 100+(X-100)/10=200+(0.9X-90-200)/10 X=8100 每一个孩子分得100+1/10(8100-100)=900克郎 孩子总数为8100/900=9个
分羊问题的原理是什么？
这个是分配问题加整体思维。
一位老人养了17只羊，老人去世后在遗嘱中要求将17只羊按比例分给3个儿子。大儿子分1/2，二儿子分1/3，三儿子分1/9。并且在分羊的时候不允许宰杀羊。试完之后就会发现，因为三次计算所得的结果都不是整数，所以，这样做是行不通的，（当然，如果你不想计算，只观察题中的数字也是可以得出这个结论的：17是个质数，它既不能被2整除，也不能被3和9整除。因此计算结果肯定不是整数）但老人的遗嘱是不允许宰杀羊的
有一位聪明的邻居听说了这个事情后，牵着一只羊跑来帮忙。邻居说：“我借给你一只羊，这样18只羊就好分了”。于是，大儿子分得：18×1/2=9（只），二儿子分得：18×1/3=6（只），三儿子分得：18×1/9=2（只），合在一起是：9+6+2=17，正好是17只羊，还剩下一只羊，因此，邻居又把这只羊牵回去了。
整体思维：用纯数学语言来描述这个问题：
根据遗嘱，大儿子、二儿子、三儿子所得的羊数之比为：1/2∶1/3∶1/9=9∶6∶2，于是，大儿子分得：17×9/（9+6+2）=9（只），二儿子分得：17×6/（9+6+2）=6（只），三儿子分得：17×2/（9+6+2）=2（只）.
这种解法不再单纯的从分数的基本意义去理解1/2,1/3,1/9，而是找出这三个数之间的比例关系，利用这种比例关系去理解，会更加清晰，现在，你应该就会发现：虽然都是遗嘱中的数学问题，但是在本质上还是有一些差别的，花拉子密遗嘱里的数学题并没有涉及到这种“先借后还”的思想。
富兰克林的遗嘱内容是什么？
富兰克林的遗嘱是本杰明·富兰克林的一道数学证明题。
美国著名政治家富兰克林在他的遗嘱中，对自己的遗产作了具体的安排，其中谈到的一部分内容，经过计算后可以证明。
原文：
“我把1000镑赠给波士顿市民，他们可以以5%的年利借给一些年轻的工匠。”
“100年后，金额增到131000镑。那时用100000镑建一座公共建筑，剩下31000镑继续生息。”
到此，以上就是小编对于数学文化奇怪的遗嘱课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学文化奇怪的遗嘱课件的3点解答对大家有用。