大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于青岛武汉童学文化的问题，于是小编就整理了1个相关介绍青岛武汉童学文化的解答，让我们一起看看吧。
朗诵唐诗对口语表达有帮助吗？
朗诵有助于口语表达毋庸置疑，其一，理清概念。
朗诵与朗读概念不同，朗读是声音清晰、响亮读出文章，传达文章的思想内容。朗诵是声音清晰、响亮背诵文章，以传达文章的思想内容。朗诵的要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
其二，诵读好处。
读书百遍其义自见；
熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
朗诵如歌唱，陶冶情操，强肺健身；
朗诵如社交，情感交流，相互配合；
朗诵如吟曲，如痴如醉，回忆美好；
朗诵如体操，减缓衰退，预防痴呆。
朗诵益处多多，增强口际多交流，其乐融融，行动起来吧！
朗诵唐诗对口语表达肯定有帮助。首先你的词汇在增多，如果你背诵唐诗，久而久之，唐诗中的妙言佳句就能耳熟能详，时不时也会出口成章；其次，你的口语表达会有韵律感，语气变的轻柔，别人听了会感到很舒服；苐三，能提高自已的自信心，原来说话怯场的，会变得从容自如。总之，朗诵唐诗不但对语言表达有好处，对提高自己的写作能力更有好处。
谢邀。
朗诵唐诗对口语表达有帮助吗？
肯定是有帮助的，当然仅限于汉语口语。
诗歌诗歌，诗本来就是歌。讲究的就是抑扬顿挫，平仄起伏，清朗通顺。
《诗经》时期，诗就是用来演唱的，所属“风、雅、颂”就是民歌、诸侯献歌和祭祀颂歌。都是有音乐和曲调附着的，所以诗是由演唱而生，与生俱来就有押韵、节奏感、起伏感这三大特征。
随着时代的进步，普通人的文学水平大幅提高，很多人都开始写诗，而用于演唱的音乐却进展不快。这个时候，就有很多人写了诗不再配乐演唱，这就是西汉初期逐渐出现的“徒歌”。徒，就是徒劳的徒，徒歌就是指清唱，不再配乐使用。
徒歌的出现，使诗逐渐从音乐中独立出来，虽然依旧有汉乐府，后来的唐教坊、新乐府都还有用来演唱的诗，但是绝大部分诗开始成为只用来书写、吟诵的文本文体，直到最终词牌、元曲取代了演唱中的唱词功能。
在曹魏时期，曹植在对佛经的翻译过程中发明了梵呗，翻开了汉字音韵学的序幕。南北朝时期随着佛教的大流行，汉字音韵学得到极大的发展。沈约、周颙等人发明了四声标注法并且应用到诗歌创作，这就把从诗歌、汉字朗诵中总结出来的音调划分规则再反过来影响了诗歌的创作，其创作目的就是为了保证诗在吟诵、朗读过程中声调的高低交错、四声起伏，同时清朗平顺，不会诘屈聱牙。
而唐朝时音韵进一步发展，武则天时期制定了平仄规则、近体诗（格律诗）规则、使得诗歌创作进入了一个公式化、套路化规避语病的全盛时期。也就是说用当时的官方韵书、按照格律诗规则排字布词地创作诗，是完全可以避免音病的。
这就为诗歌的吟诵性、朗读性提供了进一步的保障。
谢邀：
朗诵唐诗对口语表达是有帮助，这点不用质疑。
朗诵与朗读之间是有区别的，朗读是用准确、清晰、响亮的声音把文章内容读出来。朗诵则是用准确、清晰、响亮的声音把文章内容背诵出来。
实际生活中我们常看到大型活动演出，朗诵者不看文章内容，面对现场观众，通过情绪、眼神、表情、手势等体态语的形式表达出作品的感情，很容易引起听众的共鸣。
朗诵是一种语言艺术，也是口语交际的一种重要形式。想成为口语表述和交际的高手，必须先从朗读开始，再到朗诵，没有其他捷径可走。
到此，以上就是小编对于青岛武汉童学文化的问题就介绍到这了，希望介绍关于青岛武汉童学文化的1点解答对大家有用。