大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教学论数学文化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教学论数学文化的解答，让我们一起看看吧。
数学文化是什么意思？
“数学文化”是指数学的思想、方法、语言等,以及数学的形成和发展史。数学作为一种文化现象，早已是人们的常识。数学文化是一个单独的板块，给予了特别的重视。许多老师会问为什么要这样做？一个重要的原因是，20世纪初年的数学曾经存在着脱离社会文化的孤立主义倾向，并一直影响到今天的中国。
数学的过度形式化，使人错误地感到数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”，数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。于是，西方的数学界有“经验主义的复兴”。
怀特（White）的数学文化论力图把数学回归到文化层面。
考研里的828数学教学论是指？
重庆师范大学学科教学（数学）专业学位专业
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④828数学教学论
下面是参考书目
333教育综合：
1.《教育学基础》（第二版）全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008版
2.《中国教育史》孙培青主编，华东师范大学出版社，2009版
3.《外国教育史》张斌贤主编，教育科学出版社，2008版
数学教学论考研考什么？
数学教学论考研科目包括政治、英语、教育学专业基础大综合这三个科目。
考试的科目分别包含：初试：教育学、教育学基础、中国教育史、外国教育史教程、教育研究方法导论、当代教育心理学。复试：教育学、数学教育学导论。此外由于每个地方不一样，因此各个招生单位所设置的考试科目略有不同。
数学课程与教学论的基本内容？
《数学课程与教学论》从现代数学教育的特征人手，根据新课程标准的理念，阐述了数学的教学目的、内容，阐述了数学观、数学教育观，介绍了国内外的主要教学理论、学习理论、课程理论。在此基础上，对中国数学教育中的双基教学进行了分析和讨论，介绍了数学教育教学方法和教学模式，并探讨了中学数学思维方法，对数学思维品质、思维过程、思维的一般方法以及如何培养良好的数学思维品质进行了详尽的叙述。《数学课程与教学论》用一章的篇幅探讨了中学数学教学主要工作如备课、说课、评课等内容，还讨论了当前数学教育中的热点问题。同时，还增加了教学案例，供学生在培养教案撰写、说课以及评课的技能时参考。
到此，以上就是小编对于教学论数学文化的问题就介绍到这了，希望介绍关于教学论数学文化的4点解答对大家有用。