大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小朋友学文化好的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小朋友学文化好的解答，让我们一起看看吧。
三周岁的孩子到底应不应该学习文化知识？
本来想着小学语文老师不会出现这种困惑才对，还出现了说明很多人有曾出现过这样的问题。
我给我女儿教过识字，也背过古诗，还做过亲子阅读，都还好。
她3岁开始识字，4岁能发现她认识很多字
我给我女儿识字是因为同学家孩子在2岁可以认识上百字，有一个识字卡片。正好那段时间看到过文章有讲如何识字的，于是就叫我女儿识字，差不多每天可以认识三四个，觉得很有成就感。我就是每天拿20张左右的卡片，中间夹3个生字，她会遇到很多熟悉的字，偶尔出现不熟悉的字，所以没有那样非常困难的感觉，并且还复习了熟悉的字。
还是翻车了，因为持续了三四个月吧，我发现她遇到好多字都说不出来。自己没有发现是因为太相似了，像姐妹，左右，逃桃跳，吹次这样的相似字，对于她来说太难了。我认为是她的练习不够，于是坚持练习，她就不愿意练习了。
因为她扛住练习，所以我没有办法，只能放弃。不过识字可以在很多渠道进行，像商店名词，公交站牌，她的名字，同学名字，书名。所以我还是找了很多书名进行识字练习，只是没有识字卡片的练习和考核，但是仍然会在各种场合告诉她那是什么字来积累识字量。
现在4岁了，有时候会告诉我那是什么字，我会问她在吃什么东西，让她准确说出包装纸上的名词来，她也能说出来。
古诗有曾刻意教过三字经
古诗我教过一部分，就是我带着她读古诗，读得多了她也就会了，和她一起背诵。
最开始背的是三字经，到了幼儿园老师带同学背三字经，她一个人可以背诵大段的，于是老师给她专门的表现时间，那是备有成就感。后来对读古诗产生过一段时间的兴趣，是我坚持不够，但我的读古诗方式就是和孩子一起背，对家长难度还是有一点。
“三周岁的孩子到底应不应该学习文化知识？”的问题，我认为，凡事应该分出个子丑寅卯，分出个轻重缓急，即用哲学和官方语言表述，就是什么事都要去抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。三周岁的孩子，学习文化知识上，既不是主要矛盾，也不是矛盾的主要方面，所以不应该把三周岁的孩子学习文化知识，当作培养孩子和孩子成长的重点来抓。
我认为，三周岁的孩子，其身心的发育、良好习惯的养成、智力的开发、兴趣的发现发掘和培养才是重点，其中，良好习惯的养成和智力的开发，难度相对又大一些。在对文化知识的学习上，我认为，现在孩子的智力发育比上一代、上两代人，要早很多，即可以对三周岁的孩子，进行文化知识的启蒙教育，但方法、数量和难度上，要有讲究。否则，方法不当、数量过多、难度太大，都会适得其反，不仅不利于孩子将来的成长和智力发育，而且极可能会起到拔苗助长、引发让孩子厌恶学习的作用。
俗话说，适合的就是最好的。如果谁家孩子天生是个智力超常儿童，对学习文化知识有着天生、与生俱来的渴望和兴趣，我不反对让三周岁的孩子去学习文化知识。但我们知道，文化知识的学习内容、过程，更多的是小学、初中、高中、大学的，这么一个内容繁多、时间漫长的循序渐进和分步积累的过程。而三周岁左右的孩子，正是活泼好动，对音乐、活动、舞蹈、故事、语言学习和其它模仿类学习，正感兴趣的一个身心、智力快速发育戚长的阶段。总体看，对绝大多数正常的三周岁的孩子，我建议应以身心发育、习惯养成、智力开发、兴趣培养为重点，对文化知识的学习，在方法上要采用适合幼儿的方法，在数量上不宜过多，在难度上不宜过大，主要的仅仅是孩子对读书学习、文化知识的兴趣的培养，和在此方面习惯的养成上。即，三周岁的孩子，在文化知识的学习上，应不作为重点。
到此，以上就是小编对于小朋友学文化好的问题就介绍到这了，希望介绍关于小朋友学文化好的1点解答对大家有用。