大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学文化研磨课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数学文化研磨课的解答，让我们一起看看吧。
如何磨课？
磨课活动要以五至十人异质同组为宜，遵循磨课程序，实实在在地按序推进。要针对难点和热点问题不断地推敲、探讨，取长补短。
磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程。
有效磨课还必须遵守以下八个基本要求：
一、磨课活动要以五至十人异质同组为宜。
这样，易于发现不同问题，提出不同观点。因为，教师只有在不同的思想观念、教学方法的交流与冲突中才能对各种观点作进一步的比较与鉴别，才能获得对问题更为本质、全面的认识，才能实现共同提高。
二、遵循磨课程序，实实在在地按序推进。
平时磨课活动中，参与磨课的教师有的不进行备课分析，而是直接编制教案，对编制教案的基础是什么？课标、教材还是学生？教师们的回答是经验。缺乏课标和学情基础的教学设计是教师的一相情愿，这种固守经验、本末倒置的做法违背了磨课的本意——教师在生成好课的过程中获取知识与技能，实现专业成长。
三、反复但不重复。反复是不断地推敲，是质量的螺旋上升，而非简单机械地重复。
教学是具有创造性的艺术，磨课正是这种创造性呈现的过程。磨课可以使我们在推敲中产生新方法、新理念，促使教学更加完美，这才是反复的价值。
四、经常化和制度化。
当数学遇上古诗词，会发生怎样的碰撞？
一别之后，
两地相思，
说的是三四月，
却谁知是五六年。
七弦琴无心弹，
八行书无可传，
九连环从中折断。
十里长亭望眼欲穿。
百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。
万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入梅花都不见。
当数学遇上古诗词，会起奇妙的化学反应：
1. 将二元一次方程巧妙地融入诗歌中。
明代数学家程大位有一首著名的数字诗：
肆中饮客乱纷纷，薄酒名醨厚酒醇。
醇酒一瓶醉三客，薄酒三瓶醉一人。
共同饮了一十九，三十三客醉颜生。
试问高明能算士，几多醨酒几多醇？
这首诗的意思是：一瓶醇酒，可以让3位客人喝醉；3瓶薄酒，可以让1位客人喝醉。现在有33位客人喝醉了，他们一共喝了19瓶酒，请问：其中的醇酒有几瓶？薄酒又有几瓶呢？
诗词里也是有数学计算的，（以下诗词数学之论权当谬论，一笑便好）
比如
苏东坡《水龙吟·次韵章质夫杨花词》就含有一句10以内的加减法，如下
春色三分，二分尘土，一分流水。
曹孟德另一首《短歌行》有一句比例题“周西伯昌，怀此圣德。三分天下，而有其二。”
大词人辛弃疾《满江红》，也有一句相当于小学水平的分数题，“可恨东君，把春去春来无迹。便过眼、等闲输了，三分之一。”答案应当是二月，还有一道可能包括化学和生物学的高级方程式“三分兰菊十分梅，斗合就、一枝风月。”而另一首《鹧鸪天》的句子明显有些像四舍五入“百年雨打风吹却，万事三平二满休。”，他写给妻子的词《浣溪沙》有一道乘除法“两人百岁恰乘除”。最妙的还是那道应用题《武陵春》“走去走来三百里，五日以为期”
清朝诗人赵翼在《论诗》中谈及文学天赋，也用了一道数学题，原句是“到老始知非力取，三分人事七分天。”
宋代诗人叶清臣有一首《贺圣朝》，包括了一首幼儿计算题，“三分春色二分愁，更一分风雨。”
其实，诗词里的分数题比较多，比如佚名《解佩令》“春色三分才过二”，比如李之仪《临江仙》“偶向凌歊台上望，春光已过三分。”比如陆游《春雨》“人生十事九堪叹，春色三分二已空。”比如洪适《满江红》“春色匆匆，三分过、二分光景。”比如毛滂《蝶恋花》“春过二分能几许。银台新火重帘暮。”
有一首宋词《柳梢青》，若是戴着有色眼镜去看，几乎全词都是数学题，全词如下
古代数学中的“化圆为方”是什么意思？该如何理解这一概念？
这个问题很宽泛，侠义上就是用多边形面积来代替圆的面积。多边形边数越多越接近圆，但是运算量就越大：公元263年，中国数学家刘徽用“割圆术”计算圆周率，他先从圆内接正六边形，逐次分割一直算到圆内接正192边形。他说“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣。”，包含了求极限的思想。刘徽给出π=3.141024的圆周率近似值。公元480年左右，南北朝时期的数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的结果，给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927。在数学史很多数学家有研究，简单讲：给定一个圆，是否能够通过尺规于有限次内作出一个正方形，使得它的面积等于圆的面积。最终，数学家们完成了不可能性证明。也就是pai是超越数即无理数（无限不循环小数）不可度量。在这个过程中出现了近代数学很多的思想方法，也体现我国古代数学的辉煌。为先哲们点赞。
以我个人之见。这是一种计算的简便方法（如。5度的弧长近等于直线）。另外。在运动的质点做功的路程上也有一种特殊的意义（如。天圆地方）等。都有很多不同的意义。谬论及多。敬请批驳。
到此，以上就是小编对于数学文化研磨课的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学文化研磨课的3点解答对大家有用。