大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外求数学文化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍国外求数学文化的解答，让我们一起看看吧。
为什么数学理论研究都是外国人？
因为西方国家对数学研究的历史很悠久，且经过若干年的文化积淀有了一定的研究实力，而反观我国，自古以来的重文轻理，导致了对于自然科学研究的落后，没有自然科学研究的基础和文化氛围，想依靠近代一些士气用事，有点过于急于求成，想在数学研究有突破，需要长期的培养和培育，不是一朝一夕的事儿
为什么美国人的数学基础那么薄弱但是大学照样学高数？
数学是现代理性文化的核心，是各门科学和技术的语言和工具，在新型领域数学都起到先导和支柱作用。不管是高精尖的航天航空领域、生物领域，还是AI算法、芯片制造，背后都是数学实力的较量。
数学是现代科技的基石。
国内数学，基础教育很好，但缺失精英教育。
美国数学，研究水平很好，但基础教育太差。
美国给不热爱数学的学生最基础的数学教育，而给热爱数学的天才最高水平的数学教育。
而在美国，更注重培养孩子在生活中如何认识和应用数学。他们鼓励孩子能够在生活中去发现无所不在的数学，从他们的数学学习中去培养其逻辑推理能力。所以，美国人的初等运算能力虽然比不上中国人，但在基础教育阶段所培养的归纳、推理能力，却为高等教育的研究学习打下了基础，从而成就了其科技霸主的地位。
关于古代数学进制的问题，为什么每一种文化都用十进制呢？
十进制的确是跟人有十根手指有关，据史料记载在诸多古文明中，除了巴比伦60进制和玛雅人20进制外，其它几乎都是十进制。但我想你提问所指的并非十进制这么简单，而是中国商代开始采用的十进位制，也就是我们现代人普遍所用的计数方法，逢十进一，以个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧示氏、那由他、不可思议，等等来计算无穷的数字。所以说十进制是大部分文明都有过，但十进位制是中国人的发明。七世纪左右传到印度（中国又从印度引进“0”的概念，属于相互影响）之后又传到阿拉伯，阿拉伯人又把阿拉伯数字和十进位制传入西班牙。公元10世纪，又由教皇热尔贝·奥里亚克传到欧洲其他国家，由于其计数计算的优越性慢慢在世界范围内普及，有阿拉伯数字的地方就有十进位制。
在我们世界中，古代数学可以说大部分是十进制的，但也有一些不是十进制的。
古代编制的农历纪年，就是一年12个月，每个月有大月，有小月，每个月大部分30天，满30天进入下一个月。古代一天又是12个时辰。这些都不是十进制。还有古代的重量，是十六量为一斤，这些都不是十进制。为什么古代把十六量订为一斤？谁能告诉我。代们现代社会把古代社会十六量为一斤改为十量为一斤了。
现代社会有了计算机，计算机就是二进制。
可以说不管是古代数学还是现代数学，大部分是十进制，其它不是十进制的很少。
这个问题不对，什么叫每种文化都用十进制的。时间就不是十进制的，60分钟为1小时，12小时为1日。30日左右为1个月。
知道什么叫半斤八两吗？古代中国的称是16进制的。
八卦是二进制的。
古代印第安人用的是20进制。
在没有阿拉伯数字的时候，先贤们是用什么方式记录数学呢？
我其实第一个联想到的是我国曾经领先世界的计算器——算盘，但发现您所问的是记数方式，而非计数方式，所以不算。
那么在阿拉伯数字广泛使用前，古代的西方世界包括阿拉伯世界还有印度等文明（实际上阿拉伯数字是印度人发明的，后来经由阿拉伯人传到欧洲的），其实都有自己的符号记数方式，比如古希腊的很多符号如π、ε等我们今天不还一直在使用吗？
但古代中国则主要还是用汉字直接记数，比如《九章算术》里面的记录：
“今有三分之一，五分之二，问合之得几何？答曰：十五分之十一”
这一长串放今天就是一个小学的简单等式：1/3+2/5=11/15。
不过从记数方式这个问题也可以看出东西方文化的很多不同方向来，很值得略作深究。
所谓用阿拉伯数字记数，其实背后是符号化的思维，而符号系统的好处显而易见的就是直观明了。比如：253，对比 二百五十三。不过不便利也有不便利的好处，我们在明代发明的大写数字计数法，到今天仍然是财会记录方面必不可少的部分。
但是，符号化思维的产生，其实和语言文字本身所带来的思维是有很大关系的。在古代埃及、希腊罗马和印度等地文明都出现过用符号来表示数字的过程，只有我国自上古以来用的是汉字记录，而没有出现符号化的过程。为什么呢，因为这些文明发展最后选择的是字母文字，而我国一直坚持使用象形文字。
到此，以上就是小编对于国外求数学文化的问题就介绍到这了，希望介绍关于国外求数学文化的4点解答对大家有用。