大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学典故中的数学文化的问题，于是小编就整理了1个相关介绍数学典故中的数学文化的解答，让我们一起看看吧。
数学是怎样产生的？
您是如何使用“产生”这个词的？是“发明”—-从无到有？还是“发现”—-原来就存在、只是我们不知道，现在知道了？
我觉得还是“发现”好一些。毕竟数学是用语言、符号表达出来的思想，就是纸上的一堆字+符号。字+符号，我统称为语言，是人类与动物的主要区别。
数学的被“发现”，也是靠语言来发现、来表达的。那么语言又是从哪儿来的？在此我们已走到了语言的边界了。
如果要回答这个问题，我们必须跳到语言之外，用非语言才能回答。如果你非要我用语言来回答，那我说出来的肯定都是说了跟没说一样的废话。
所谓用非语言回答，就是行动。就是不在语言指挥下——即算计下—-的行动。
用具体事例来说：就是类如电视剧《刀锋1937》里郑树森当众枪杀田丰林那种勇敢的行动。
当时田丰林被郑树森的几个兄弟用刀、枪挟持，而这几个兄弟又被田丰林的大批打手用枪指着。田丰林下令打手们可以不顾他的死活消灭这几个人。如是行成了僵持。在此情境下，算计/语言所起的作用，是不行动，也可以说已无力指挥人的行动了。而郑树森到了现场看到这个情境的反应是：扒到众打手走到田丰林面前质问田，为什么要杀他反而绑架他老婆，不算爷们。现在我站在你面前了，你杀啊？并要他兄弟把手枪递到田丰林手中。田丰林虽然手中拿了枪，但其思想仍在算计下支配之下，愣愣地站在原一动都不敢动。因为此时郑树森的某他兄弟的枪仍对着他。而此时郑树森说：既然你不敢杀我，那我就杀你了。于是从发呆的田丰林手中拿过来手枪、抬手对着田的脑袋连开二枪。
所以，我认为我们的语言、进而包括了数学的产生，一定是祖先们面对凶猛的大自然勇敢地去闯、去试，流血流汗之后经过约定俗成形成了语言、进而也行成了数学。
数学是人类随着社会生活发展而产生和发展起来的.
1.原始社会之后,随着人类有了创造财富的能力,生活物资有了量的增加,就有了记数的需要,
开始用像形的符号记录.
2.进一步的发展,符号不好用也不方便了,开始产生数字.
3.物质丰富后,开始出现分配问题,产生了实用数学.
4.科学发展后,又出现了对数学的研究和提升,产生了数理数学.
5.简单地说,数学就是这么来的.
公元前5000年，两河以及尼罗河是人类幼年数学的摇篮。波斯湾尽头的商队的必经之地上，苏美尔人繁华了人类始祖的文化。
实物交易需要基本运算，土地测量产生了几何图形，农作物的季节循环需要数学知识制作历法。但不作耐心的仔细考察，以及建立其上的概括推理，科学就不可能开始。 显然古人的恶劣的生存斗争，让他们无法静下心来去研究。
巴比伦人、埃及人、希腊人、印度人、中国人，近代数学这座大厦的宏伟基础耗尽了近四千年人类精英的才华。不用说小数和对数，更不用说微积分和近代几何方法，用不着回溯多少世纪，那时的数学家们还未能接近一种精密有效的记数制。
能让我崇拜的怕只有高斯了，开创性的才是历史前进的标杆，这就是学数学者的最高境界。然而这座巍峨大厦只对痴迷的天才具有诱惑力。
埃及人把未知数叫堆，巴比伦人有了记数位置的概念，希腊人为数学打下了永久的基础，印度人的“阿拉伯数字”，中国人的《九章算术》。
数学不是无稽之谈，数学不是名利场，数学不是游戏机；数学是播种机，数学是出海口，数学是阅兵场。
到此，以上就是小编对于数学典故中的数学文化的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学典故中的数学文化的1点解答对大家有用。