大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国学文化课后辅导教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国学文化课后辅导教案的解答，让我们一起看看吧。
声律启蒙书？
《声律启蒙》为清朝车万育所作。
古代诗词和对联对声调、音律、格律等都有严格的要求。所以自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，有了《声律启蒙》，幼儿读起来朗朗上口，容易学也容易记。
我小时候并没有学过此书，但为了给我孙女启蒙，我买了此书，边学边教，孙女对学习此书也很感兴趣，现在学到六鱼，每天晚上都要将一东到六鱼读一遍。
《声律启蒙》是黄甫林著的书籍，本丛书由全国著名特级教师于永正、南京师范大学文学院古籍研究所教授江庆柏担任顾问
本丛书由全国著名特级教师于永正、南京师范大学文学院古籍研究所教授江庆柏担任顾问，由大学教授、教材专家、特级教师、教研员、学科带头人等近五十位作者联合打造的国学读本，是广大教师、专家国学经典教育教学成果的结晶，采用"经典原文+经典注释+经典解说+经典故事+经典拓展+国学点睛"的专业编写体例，并配套具有示范性作用的《国学教案精选集》。整套丛书具有版本权威、专业引导、遵循课标、编排合理、寓教于乐、便教利学的特点，不但利于学生自主阅读，也便于教师作为教材引导学生学习国学经典
如何让学生在数学课堂上学会倾听？
小学生具有好奇的天性，很容易受到外界情景因素的影响和感染。如果课堂上比较枯燥乏味，他们的注意力就很容易分散，倾听也就无从谈起。在教学中，教师应充分利用教材资源，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生活具体的情境中理解和认识数学知识，激发学生学习的兴趣。
数学课的味道在哪儿呢？
其实不用那么复杂。
数学课的味道在想。
想不好的时候找办法想，就可以了。
一、读题想；二、条件想；三、问题想；四、逻辑上想；五、关联上想；六、数量关系上想；七、寻找方法想；八、创设情景想等等。
数学课其实是思维课和方法课。紧扣思维主线，探索各种方法，不用多长时间，孩子们自然聪明非凡。
另外，必须十分明确大脑自身的奇异功能，从外因的角度给大脑提供适当的唤醒因素就够了。
并且我始终认为，对学生智能的教育成功，其实是对大脑内部机能的唤醒成功！
千万不要以为是某个大师神人把这个学生教育成功的；当然可以认为，这位老师在唤醒学生天赋的过程中起到了很好的作用。
因此，想在教学中就显得特别重要了。
目前，我们大多数的课堂，是师生交流的课堂，这其中老师则更多是引导，起穿针引线之妙处，而能让学生倾听的数学课本身就是一节美妙的数学课！学会倾听是我们倡导的一种美德，其一是需要班主任和科任老师不断地灌输和培养，让学生学会尊重和倾听；其二是注意学生学习专注度，每个学生的学习过程都有疲劳期，注意把控学习的时间和问题的难易，注意考虑学生的课堂感受；其三是数学课本身趣味性和可塑性，需要教师在授课过程中，主动探究数学课特点，增加学生的实际体验，增加学生的理解，激发学生对数学思考、数学思维的形成，让学生体验数学科目带来的无穷乐趣。致此，每一节数学课学生都会乐意参与其中，乐意倾听！
到此，以上就是小编对于国学文化课后辅导教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于国学文化课后辅导教案的2点解答对大家有用。